教育类考试篇：说课解析

　　【说课考核内容】

　　说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等方面的有效手段。说课包括如下几方面内容：

　　(一)说教材

　　1.教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。

　　2.教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。

　　3.教学的重难点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容。

　　(二)说学情

　　说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，更要重视个性差异。同时，学情分析可结合所授课题内容进行阐述。

　　(三)说教法和学法

　　在新课改的指导下，基本的教法和学法有情景激学法(创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习);目标导学法(明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现);演示实验法(通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质);比较法(启发学生认识获得新知);讨论法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合;“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”等。

　　(四)说教学程序

　　教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。

　　(五)说板书设计

　　板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。

　　【说课测评要素】

　　(一)说课内容是否全面

　　说课的五部分是必不可少的，另外考生还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成“讲”课。

　　(二)语言应用水平

　　在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。

　　(三)课堂控制能力

　　说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。

　　(四)教师仪容仪表

　　人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。

　　【说课评分标准】

　　参考：某地教师招聘考试【说课】评分表

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　　二○一二年十二月十二日