2013年面试热点：推进学生人格教育发展的新举措

　　热点概述

　　近日，国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》近日发行。课题组希望通过这套教材将国学文化融入到中小学教育中，探索中小学国学教育发展道路，完善人格教育。该套教材不仅将《论语》、《孙子》、《道德经》等经典文献全文选入，还将a京剧、茶文化等纳入其中。此举引发社会热议。

　　相关评论

　　@《“国学教材”能否“唤醒”人格教育》：人格是思想、品德、情感的统一表现，著名漫画家丰子恺先生把人格比作一只鼎，这只鼎的三足就是思想——真、品德——美、情感——善。大教育家陶行知也说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”美国教育家托马斯•利科纳在《人格教育》一书中指出：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助青年人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”人格教育的重要性由此可见一斑。

　　@《教育专家批家长唯成绩论 呼吁关注孩子人品》：现在许多家长对成绩最在意，却很少意识到人格和品德培养对孩子的重要性。相反，有不少家长无形中还在教孩子小家子气，教孩子占便宜，教孩子好东西要自己占有，教孩子怎么想办法超过别人，把别人踩在脚下……这样做的结果可能眼前看孩子是‘受益’了，但将来在社会上他会成为一个不受欢迎的人，最终的结果将导致孩子不知如何在社会上生存。

　　@《传统文化提升个人素养 “90后”暑期热衷学国学》：传统文化不能丢，当经济发展到一定程度，不同国家的人在衣食住行等方面不会有太大区别，唯一的区别就是文化。年轻一代重拾传统文化是一种必然趋势，暑期培训班传统文化元素逐渐升温，人们的自身修养和内涵也将得到不断提升。

　　@《安徽合肥：国学教育从娃娃抓起》：儿童记忆能力强，世界观、人生观处在最初的成型阶段，让孩子们诵读优秀国学经典著作，领会其中的精髓，是一种传承文化、培养民族精神的有益尝试。

　　参考解析

　　人格教育一直以来是我国中小学教育的软肋。而通过何种方式来推动我国中小学教育中人格教育部分的尽快发展，以推动学生全面发展以及素质教育关系我国教育事业甚巨。近日，人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》公开发行，作为国内唯一传统文化教程，其意欲通过结合国学文化与中小学教育，以探讨中小学教育中的人格教育部分，无疑在我国教育事业发展史上具有里程碑式的意义，同时具有十分深刻的原因背景。

　　第一，实现物质文明与精神文明协调发展的现实需求。经过30多年经济的快速平稳发展，我国的物质文明建设发生了翻天覆地的变化。与之相对，从社会一般公众到接受中小学乃至大学教育的学生，在人格教育、传统文化修养、国学课程普及方面几乎没有很大的建树，在我国文明建设方面无疑处于短板的地位。而当社会经济发展到一定水平，人民的文化需求以及对个人修养个人素质的培育自然而然地成为社会的普遍需求。因此，人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》公开发行正逢其时。

　　第二，推动社会主义文化大发展大繁荣的必要举措。目前，我国政府正在推行推动社会主义文化大发展大繁荣的基本战略方针，其最终目的无疑是复兴传统文化、建设新型文化，推动我国文化事业与文化产业的全面发展与高度繁荣。而个人教育作为文化事业发展中的短板与关键环节，对于推动社会主义文化大发展大繁荣无疑具有十分重大的补充与推动作用。

　　第三，弥补我国人格教育不足，推动学生教育全面发展的当然要求。目前，我国在教育尤其是中小学教育方面，往往存在着专业知识(理性工具)教育有余，而人格教育、道德修养、传统文化知识普及工作不足的重大缺陷。在以分数为纲，以高考为纲的现阶段的教育体制下，学生的人格教育竟然成为了可有可无的教育环节，并在考试成绩的现实压力下被广大教育工作者以及学生弃之一边。因此，通过人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的公开发行，以普及传统国学及文化，推动学生的个人教育建设，无疑是推动学生教育全面发展的必然要求。

　　第四，复兴传统文化的时代要求。目前存在的“国学热”等现象无疑反映了从中央到地方，从专业学者的普通民众都意识到了复兴传统文化的重要性。作为一个经济大国，中国意欲进一步成长为世界强国，就必须发展文化强国战略。而文化并非仅仅通过继受西方文明就能发展起来的。相反，文化是需要溯源于中华五千年灿烂文明，通过复兴发展传统文化，古为今用才能真正崛起的。因此，从中小学教育开始，进行传统文化教程的系统学习与训练，无疑将成为复兴传统文化的基础路径，同时也回应了国家政府与社会大众要求复兴传统文化，古为今用的时代需求。