2015国考备考：国考常识题目制作模式

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——以2014年国考真题为例

华图教育深圳分校教研部 刘运祥

　　国考常识内容包罗万象，命题灵活多变，一直是教师教学和考生备考的难点。把握命题人制作常识题目的模式，对于突破常识教学的难点，提高考生备考的效率，具有重要的意义。深圳华图名师刘运翔老师以2014年国考真题为例，解析国考常识真题的制作模式。

　　2014年国考共20道题，从真题中可以看出，命题人制题的基本方式是先选定一个主题词作为考点，再以这个主题词为基准，或进行横向发散联想，或进行纵向排列梳理，得以成题。具体来说，主要有以下几种制题模式。

　　一、主题词匹配

　　主题词匹配，就是要求实现主题词之间的一一匹配，有两种方式：一是要求实现一组主题词之间的一一对应，称之为单组匹配;二是要求实现多组主题词之间的一一对应，称为多组匹配。主题词匹配体现的考试深度比较浅，宽度比较窄。2014年国考常识题中，主题词匹配共8题，其中单组匹配5题，多组匹配3题，考查的能力类型是知识识别能力。

　　1、单组匹配

　　单组匹配是指题干中定好一个主题词，要求从四个备选项中选出匹配或不匹配的一项，要求选出匹配项的是选是型，要求选出不匹配项的是选非型。

　　(1)选是型。如

　　2014-国考-7.《人民日报》评论指出：“一个人挥舞胳膊的自由止于别人鼻子的地方。”下列可以代替该评论的名言是( )。

　　A.哪里没有法律，哪里就没有自由

　　B.法典就是人民自由的圣经

　　C.法律是自由的保姆

　　D.自由只服从法律

　　(2)选非型。如

　　2014-国考-9.我国古代文人在诗词中常运用典故表达自己的思想感受，下列作品中没有使用典故的是( )。

　　A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

　　B.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

　　C.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎

　　D.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖

　　2、多组匹配

　　多组匹配的选项中有多组主题词，要求实现多组主题词的一一对应关系。有是中选非型号和非中选是型两种模式。

　　(1)是中选非型。

　　是中选非型就是从四个备选项中选择对应不正确的一项。如

　　2014-国考-12.下列成语与工艺技术或行业对应不正确的是( )。

　　A.量凿正枘——木工

　　B.锦上添花——纺织

　　C.炉火纯青——冶炼

　　D.青出于蓝——陶瓷

　　(2)非中选是型

　　非中选是型就是从四个备选项中选择对应正确的一项。如

　　2014-国考-6.下列法律谚语与其蕴含的法学理念对应正确的是( )。

　　A.法无明文授权不得为：人的权利根源于法条

　　B.在法律面前人人平等：人的自由不能被剥夺

　　C.迟到的正义不是正义：效率是法的价值目标

　　D.民若不告则官必不究：诉权只能由个人行使

　　二、主题词排序

　　主题词排序，就是选定一个大主题词，列出相关事实，要求根据时间顺序或其他逻辑顺序进行排列。主题词排序体现的是命题的宽度。历史文化、节日文化、党史等容易体现明显时间顺序的题材常考主题词排序。2014年国考常识题中，主题词排序共4道，考查的能力类型是知识识别能力。如

　　2014-国考-11.下列诗句按其所描写节日的先后顺序，排列正确的是( )

　　①桃符呵笔写，椒酒过花斜

　　②九日黄花酒，登高会昔闻

　　③粽包分两髻，艾束著危冠

　　④马上逢寒食，途中属暮春

　　A.④②③①

　　B.①④③②

　　C.②④③①

　　D.③①②④

　　本题要求从题干中识别出节日，再进行排序。

　　三、小主题词深化

　　小主题词深化，就是选定一个下位概念比较小的(即外延比较窄)的主题词，从各个侧面不断深挖命题点，4个命题点即成一道题。小主题词深化体现的是命题的深度。2014年国考中小主题词深化共3题，考查的能力类型是分析能力。从命题实践看，小主题词的形式有文字和图片两种。如

　　2014-国考-2.关于宇航员在太空的生活，下列说法不正确的是( )。

　　A.宇航员可使用特定的加热器对食品进行加热

　　B.宇航员从太空返回地面后，失重状态消失，质量会有所增加

　　C.宇航员应睡在固定的睡袋中，以免被气流推动误碰仪器设备开关

　　D.在同一航空器中的宇航员可以直接交谈，无需借助无线电通讯设备

　　本题的主题词是文字——宇航员太空生活，4个命题点分别是食品加热、失重状态、睡眠、交谈。

　　四、大主题词综合

　　大主题词综合，就是选定一个主题，其下位概念比较多(即内涵比较少，外延比较宽)，选4个下位概念进行并列，得以成题。大主题词综合即体现了命题深度，也体现了命题宽度。2014年国考中大主题词综合共6题，考查的能力类型是综合能力。如

　　2014-国考-5.下列情形可能发生的是( )。

　　A.南北朝贵族妇女去佛寺礼佛

　　B.半坡原始居民种植玉米

　　C.周武王穿着铁制铠甲伐纣

　　D.秦朝儿童春天放纸风筝

　　本题的主题词是中国历史文化，选取了其4个下位考点，分别是宗教史、农业史、工具史、纸的历史，从这4个下位考点中分别选一个命题点，得以成题，即体现了命题广度，也体现了命题深度，难度非常大。

　　国考常识命题共有以上四种制题模式，这一事实告诉我们，教师制作讲义和考生备考时，正确的思维应当是注重知识点的纵向深化和横向综合。知识的纵向深化和横向综合做好了，教学和备考既有深度，又有广度，才能有效提高得分率。

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