深圳市教育综合知识：埃里克森的人格发展阶段论

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　　埃里克森的人格发展阶段论

理论观点	年龄阶段	发展危机	主要任务
	0—1.5岁	基本的信任感对基本的不信任感	培养信任感，体验希望的实现
	1.5—3岁	自主感对羞怯感	培养自主性，体验意志的实现
	3—6岁	主动感对内疚感	培养主动性，体验目的的实现
	6—12岁	勤奋感对自卑感	培养勤奋感，体验能力的实现
	12—18岁	自我同一性对角色混乱	培养自我同一性，体验忠诚的实现
	18—30岁	亲密感对孤独感	获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现
	30—60岁	繁殖感对停滞感	获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现
	60岁以后	自我整合对悲观绝望	获得完善感，避免失望感，体验智慧的实现
教育意义	该理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药 （1）小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突，教师应该特别注意培养学生的勤奋精神，应多给予鼓励和肯定，少给予批评，使其充分体验努力带来的快乐； （2）中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱。教师应当给予学生足够的宽容，允许学生对未来进行不同的规划，鼓励其进行多种尝试

　　【真题示例】

　　1.【单选】按照埃里克森的社会心理发展理论，小学生所面对的心理任务是( )。

　　A.自我同一性对角色混乱的冲突

　　B.亲密对孤独的冲突

　　C.繁殖对停滞的冲突

　　D.勤奋对自卑的冲突

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。按照埃里克森的人格发展阶段论，小学生所面对的心理任务是勤奋对自卑的冲突。故本题选D。

　　2.【单选】自升入初中以来，小明常常被“我到底是谁?……我的未来是什么样的?”这类问题所困扰。根据埃里克森的理论，小明处于( )发展阶段。

　　A.亲密对孤独

　　B.勤奋对自卑

　　C.自我同一性对角色混乱

　　D.信任对不信任

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。埃里克森认为，12—18岁这一阶段的任务是培养自我同一性。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象，是个体尝试把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的整体，判断“我是个什么样的人”。故本题选C。

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