2022年深圳市教师小学语文《我的心爱之物》教学设计(2)

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　　(三)写作中：实践练习

　　1.学生独立思考，结合之前回想的自己的心爱之物以及和它之间发生的有趣的故事，完成习作练习。明确要求：

　　(1)将心爱之物的样子描写清楚，可以适当运用学习的修辞等写作手法;

　　(2)写清楚它成为自己心爱之物的原因;(讲清楚故事过程)

　　(3)表达出自己对于心爱之物的喜爱之情。

　　2.学生习作，教师巡视指导。

　　(四)写作后：评价修改

　　1.学生以前后四人为以小组，组内相互交流各自的成果。

　　2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。

　　评价、评选角度：(1)语句是否通顺，有没有错别字;

　　(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;

　　(3)是否有表达出自己的喜爱之情。

　　(五)小结作业

　　教师总结本堂课的教学重点，并且布置课后任务：请同学们课后合作办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学们分享。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　习作一直以来是语文授课的难点，而学生也多对其有畏难情绪。因此，怎样才能引起学生的兴趣，引导学生写一篇好文章是需要重视的问题。本次课的学习，首先通过导入，让学生明确本次课的写作目的，接着，通过学生回想，结合单元文本内容，了解写“我的心爱之物”应该从哪些方面入手，最后，通过实践练习，教师评价、学生互评等多种方式完成本次课的授课任务。在课程过程中，为了引起学生的兴趣，还穿插了多种教学方式，如实物展示、小组讨论、习作评选等，学生能够主动动笔实践。

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