2022年深圳教师资格证笔试-小学语文科二写作类
2022-01-27 13:34 深圳教师招聘考试网 来源：深圳教师资格网
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(一)教学思路
1.多种方式，导入课题
此类模块可选用的导入方法有视听类的图片导入、视频导入、歌曲导入，教师可播放与景物、事物或主题有关的图片/歌曲/视频;语言类的谈话导入、诗歌导入、讨论导入、故事导入、谚语导入，采用谈话、讨论、诗歌导入时要结合学生情况，贴近学生的生活实际，不易拔得太高;表演类的活动导入、游戏导入，形式活泼，极容易吸引学生的注意力，可调动学生的积极性，活跃气氛。
2.写作过程指导
(1)习作提示，明确要求
①根据具体写作模块的要求，可通过仔细观察书上图片、实物，或者认真阅读书上文字，了解写作对象，初步感知写作要求。
②灵活教学，组织交流
教学过程中可以设置一些灵活的教学活动，比如分组交流;教师巡视，督促发言;组内发言。此外，教师还可以根据具体情况出示片段范文等方式，引导学生进一步了解写作要求。
③学生汇报，总结要点
教师可根据具体的写作要求从以下方面选取一些，总结写作要点：
第一，审题
注意选好切入点，化大为小，择其一点，不及其余。
第二，立意
确立中心，确定题目。
第三，选材
可以以生活中的人、事、物、理为写作素材。读书中的积累也可以转化为自己的写作材料。
第四，构思
构思的时候注意选择适合的形式。
比如：
文体(记叙文、说明文、议论文、寓言、童话等)
结构(线索、顺序、起承转合)
第五，行文
语言流畅;情节完整;衔接自然;中心突出
(2)试写初稿，反复修改
引导学生尝试写出片段，教师巡视，强调要自己先修改，然后组内相互修改。
3.朗读佳作，共同赏评
(1)教师指名几个学生读习作，全班同学互评互改。
互评互改的时候可参考：
①语言是否通顺、连贯。
②衔接是否自然，结构是否完整、思路是否清晰。
③中心是否明确，是否在需要的地方点题。
点评的时候注意：鼓励学生参与点评，教师应用鼓励性的语言激发学生的写作积极性。
(2)结合评改中出现的典型问题，学生再次自己修改作文草稿。
(3)教师评改后小结作文情况。
4.誊写作文，任务延续
学生利用课余时间誊抄习作。
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