单选题

　　下列选项属于20世纪60年代至70年代教育心理学成就的是（ ）。 A 主动性研究 B 课程改革运动 C 反思性研究 D 合作性研究

　　

　　正确答案：B

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查教育心理学的发展。教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：（一）初创时期发生在19世纪末到20世纪初，主要成就：（1）1868年，乌申斯基《人是教育的对象》，奠定了俄国的科学研究基础。（2）1877年，卡普捷列夫《教育心理学》，是最早以“教育心理学”命名的著作。（3）1903年，桑代克《教育心理学》，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立。（4）1908年，房东岳《教育实用心理学》，我国第一本教育心理学著作。（二）发展时期发生在20世纪20年代到50年代，主要成就：（1）20世纪20年代：西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容；（2）20世纪30年代：学科心理学发展很快，也成为教育心理学的组成部分；（3）20世纪40年代：弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题进入教育心理学的研究领域；（4）20世纪50年代：程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容；（5）1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书——《教育心理学》。（三）成熟时期发生在20世纪60年代至70年代末，主要成就：（1）20世纪60年代：教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。布鲁纳发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进；（2）20世纪60年代：掀起了一股人本主义思潮，罗杰斯从人本主义出发提出的“以学生为中心”的主张，使美国教育心理学开始重视研究教学中的社会心理因素；（3）20世纪70年代：奥苏贝尔以认知心理学的观点系统阐述了有意义学习的条件，加涅则对人类的学习进行系统分类。随着信息科学技术，尤其是计算机的发展，美国教育心理学对计算机辅助教学（CAI）的研究也方兴未艾，对计算机辅助教学的教学效果和条件做了大量的研究；（4）我国教育心理学的研究在20世纪60年代受“十年动乱”的冲击，一度中断，在70年代末重新繁荣。（四）完善时期发生在20世纪80年代以后，主要成就：（1）主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动做更多的控制；（2）反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；（3）合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合；（4）社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的；（5）1980年初，心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版，该书既反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。B项正确。A、C、D三项：均为完善时期的成就，与题干不符，排除。故正确答案为B。

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（编辑：深圳华图）