单选题

　　李老师要求学生不能在教室吃东西，即使再饿也不允许。有一天下了早读，由于忙着布置教室的李老师，没吃早餐，于是他让同事带了一个包子并带到了教室吃。学生发现后，起哄李老师在教室吃东西，也要接受惩罚，李老师大声告诉学生，要不是因为布置教室，耽误了去食堂吃早饭的时间，再加上他还有一天的课，不吃饭会坚持不住，否则他是不会在教室吃的。听了李老师的解释，有的学生不再起哄，有的学生不以为然，则认为以后自己也可以吃东西了，反正老师也吃。这种情况的发生说明李老师没有做到（ ）。 A 说服教育 B 实际锻炼 C 情感陶冶 D 榜样示范

　　

　　正确答案：D

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查德育的方法。德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教方式。包括：（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）实际锻炼法；（4）道德修养法。其中，榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。示范主要是指家长与教师，他们的言行举止、仪态作风、志趣爱好、为人处世等对学生会产生示范作用。题干中，李老师不让学生以任何理由在教室吃东西，自己却以为了布置班级而没吃早饭，耽误白天的上课为理由，在教室吃东西，无法给学生起到良好的示范作用，无法让学生信服。D项正确。A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。题干中，李老师虽然给学生讲了道理，但是有学生依然不服气，这是因为没有以身作则，起到榜样作用。与题干不符，排除。B项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。C项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。与题干不符，排除。故正确答案为D。

　　以上是关于李老师要求学生不能在教室吃东西，即使再饿也不允许。有一天下了早读，由于忙着布置教室的李老师，没吃早餐，于是他让同事带了一个包子并带到了教室吃。学生发现后，起哄李老师在教室吃东西，也要接受惩罚，李老师大的参考答案及解析。详细信息你可以登陆深圳公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：深圳华图）