单选题

　　1904年，清政府制定“癸卯学制”以日本学制为蓝本；1922年，第一次世界大战后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国学制为蓝本，制定了“壬戌学制”。那么，这两个时期的教育性质、目的、内容等都各不相同，说明体现了教育的（ ）。 A 相对独立性 B 长期性 C 永恒性 D 历史性

　　

　　正确答案：D

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查对教育的社会属性的理解。教育的社会属性包括永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性。其中，历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。题干中，“癸卯学制”和“壬戌学制”属于两个不同时期制定的学制，其教育性质、目的、内容等都各不相同，说明体现了教育的历史性。D项正确。A项：相对独立性是指教育虽然会受到政治经济的影响，但是教育也有其自身发展的规律，教育本身作为一种培养人的活动，具有相对独立性。教育和政治经济发展是不平衡的，可能超前，也可能滞后。与题干不符，排除。B项：长期性是指在人才培养的周期上，时间周期比较长，正所谓“十年树木，百年树人”。与题干不符，排除。C项：永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。与题干不符，排除。故正确答案为D。

　　以上是关于1904年，清政府制定“癸卯学制”以日本学制为蓝本；1922年，第一次世界大战后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国学制为蓝本，制定了“壬戌学制”。那么，这两个时期的教育性质、目的、内容等都各不相同，说明的参考答案及解析。详细信息你可以登陆深圳公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：深圳华图）