主观题

　　请阅读以下课文，并对该课的教学目标及教学过程进行简要设计。 从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？” “是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” “不错。” “是不是缺了一颗牙齿？” “对极了！您看见它到哪儿去了？” “那我可不知道。” 商人愤愤地说：“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这样详细？” 老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛；我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西；我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。” 商人听了，按照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

　　

　　正确答案：

　　

　　[华图教育题目解析]：【教学目标】 (1)分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 (2)理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 (3)培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。 【教学过程】 (1)观察画面，激趣导入 ①激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？ ②出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。③导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？ (2)朗读课文，理出线索 ①建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。 ②学生根据提示思考课文内容。出示问题：商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。在互相交流中，把答案逐渐补齐。 (3)通过朗读，理解词语引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。如“愤愤”“不紧不慢”至于“果然”在课文当中都有特定的意义。如“不紧不慢”，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的胸有成竹。再如，用了“至于”一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。 (4)根据线索，比较异同 ①启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。 ②组织学生集体交流要点：这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。这位老人在走路时能留心观察，所以发现了……这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。 ③组织学生评价商人和老人，全班交流。

　　以上是关于请阅读以下课文，并对该课的教学目标及教学过程进行简要设计。 从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”的参考答案及解析。详细信息你可以登陆深圳公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：深圳华图）